Différencier en EPS grâce aux champs d’apprentissages et aux niveaux d’exigence

La différenciation en EPS ne se résume pas à proposer trois niveaux de difficulté sur un atelier. Les champs d’apprentissage structurent les programmes depuis le collège jusqu’au lycée, et chacun d’eux implique des registres de transformation motrice distincts. Articuler ces champs avec des niveaux d’exigence ajustés suppose de maîtriser les leviers didactiques propres à chaque registre, pas de plaquer un …

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